adhérence
Première apparition dans le Monde Diplomatique en février 1978 dans l'article L'arithmétique de la liberté, par Stella Baruk.
Que les enseignants, pour pouvoir les désigner, n’y auront besoin que d’un nom ou d’un prénom et que les relations s’y établiront, dégagées de toute adhérence sociale ou caractérisation psychologique posées par avance, fondées sur des spécificités, des potentialités que ce miracle — qui pour un enfant n’est que le droit d’être, au sens élémentaire — se reproduira chaque année, à chaque rentrée scolaire, et que chaque professeur, fût-il de terminale, sera convaincu de n’avoir en face de lui que des adolescents pour lesquels à tout instant tout est possible, pourvu qu’il soient soutenus par leur désir… Utopie, bien sûr, puisque c’est exactement au contraire que l’on assiste, le nombre ayant choisi de traiter le nombre unité par unité : que chaque enfant à l’aube de sa vie socialisée se verra doté d’un dossier scolaire qui, sélectionnant ses attributs supposés, les reproduira, de plus en plus rigides d’année en année ; que dès sa deuxième année d’école — aussitôt que pourvu d’un « passé » — sa mobilité, sa potentialité seront menacées, pour devenir lettres mortes au lycée que l’on aura beau jeu alors de parler d’ « inappétence scolaire » et de reconsidérer la façon dont on peut bien occuper, entre quatorze et seize ans, toute une tranche de la population adolescente qui ne s’occupe vraiment, elle, qu’à provoquer des dépressions nerveuses dans le corps enseignant.
Deux autres apparitions
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